Démarrage d’un projet de recherche concernant les bonnes pratiques pour l’inclusion des étudiant·e·s diversifiés au niveau de leurs expressions, leurs conditions et leurs identités en salle de classe à l’Université de Montréal

Chercheuse principale : Sarah Fraser

Objectifs

Ce projet de recherche vise à documenter, consolider et diffuser les bonnes pratiques en pédagogie inclusive à l’Université de Montréal, afin de favoriser l’inclusion des étudiant·e·s aux identités, expressions et conditions diverses (ex. : genre, orientation sexuelle, origine racisée, condition sociale, handicap, statut migratoire, etc.). Il s’inscrit dans une perspective critique et participative.

Les objectifs sont de :

• Réaliser une recension des écrits sur les pratiques pédagogiques inclusives pertinentes au contexte québécois et universitaire ;
• Coconstruire un guide pratique avec des enseignant·es, étudiant·es et membres des comités EDI de différentes facultés ;
• Créer un outil évolutif (site web ou CLOM) ancré dans des approches antiracistes, queer, décoloniales, féministes et anti-oppressives ;
• Identifier les stratégies de mobilisation des connaissances les plus efficaces auprès du corps professoral et des institutions.

Retombées attendues

• Amélioration du climat d’apprentissage pour les étudiant·es issu·es de groupes marginalisés ;

• Production d’un guide pédagogique francophone inédit, adapté aux réalités de l’UdeM ;

• Renforcement des pratiques d’enseignement inclusives, en lien avec les plans d’action EDI institutionnels ;

• Création de ressources numériques accessibles à tous les départements, avec une deuxième phase prévue pour leur développement technopédagogique ;

• Valorisation des savoirs expérientiels issus des communautés étudiantes et enseignantes marginalisées.

Ce projet contribue aux objectifs du CRI-JaDE, en croisant équité structurelle, justice pédagogique, pratiques transformatrices et engagement institutionnel.