Lauréat·e·s bourses CRI-JaDE

Ergothérapeute et diplômée d’une maîtrise en sciences de la réadaptation, mes intérêts de recherche pour les questions d’équité, de diversité et d’inclusion s’articulent principalement autour de : 1) l’équité et l’intersectionnalité en matière de santé, 2) les différentes formes d’injustices (par exemple raciales, épistémiques, intersectionnelles) influençant les pratiques en réadaptation, tant en recherche qu’en clinique, 3) le bien-être au travail des professionnel×le×s de la santé issues de la diversité ethnique, notamment des communautés noires. Mon projet de doctorat s’inscrit dans ces thèmes et constitue une recherche participative mobilisant des méthodes qualitatives et mixtes, ainsi qu’un transfert de connaissances intégré.

Sous la direction de : Anne Hudon

Félix Bélanger est étudiant·e au doctorat en psychoéducation à l’Université de Montréal. Iel se passionne pour la recherche auprès de populations vulnérables qui incluent les personnes 2SLGBTQIA+, et les jeunes en difficultés d’adaptation en milieu scolaire. Ses projets de recherche concernent le climat scolaire de genre chez les jeunes cisgenres, trans et non binaires, et la santé des individus de statut minoritaire. Ces projets sont soutenus par son expérience clinique forte et variée, ainsi qu’un cadre théorique interdisciplinaire qui inclut le genre comme construit social, la théorie du stress des minorités, et la théorie de l’appariement personne-environnement.

Sous la direction de : Isabelle Archambault et Annie Pullen Sansfaçon

Mon parcours académique et professionnel souligne mon intérêt pour l’intervention et la recherche en santé mentale auprès des jeunes en situation de vulnérabilité. Au Brésil, comme psychologue, j’ai eu l’opportunité d’effectuer un internat travaillant auprès des jeunes et de leurs familles issues de milieux défavorisés. À ma maîtrise, j’ai étudié le rôle modérateur du soutien social sur le lien entre des stresseurs et le décrochage scolaire chez les jeunes. J’ai aussi travaillé avec des familles dans une clinique pour les réfugiés et demandeurs d’asile. Au doctorat, je vais étudier des interventions pour les enfants réfugiés et leurs familles.

Sous la direction de : Garine Papazian-Zorabian et Marie-Julie Béliveau

Laila Mahmoudi est titulaire d’une maîtrise en santé publique (M.Sc, ESPUM) et d’une maîtrise en administration publique (M.A.P, ENAP). Elle s’intéresse aux approches innovantes de promotion de la santé permettant d’agir de manière systématique sur les déterminants sociaux de la santé. Actuellement inscrite en doctorat en santé publique à l’Université de Montréal, ses activités de recherche examinent comment les femmes enceintes en situation migratoire précaire ont un accès inéquitable aux services périnataux au Québec. Sa thèse vise à soutenir les activités de plaidoyer en faveur de la santé sexuelle et reproductive des femmes migrantes, afin d’influencer l’élaboration de politiques inclusives.

Sous la direction de : Lara Gautier

Mon intérêt pour les questions EDI s’appuie sur mon expérience personnelle en tant que femme migrante d’origine péruvienne qui, au Canada, fait partie d’une minorité. La genèse de cet intérêt remonte à mon éducation dans une société (post)coloniale et le fait d’être la soeur plus jeune d’une personne atteinte du trisomie 21, ce qui m’a permis de voir les effets de l’exclusion sociale très tôt dans ma vie. Ma recherche auprès de femmes majoritairement autochtones au Pérou et mon travail d’intervention auprès des femmes autochtones à Montréal ont renforcé mon engagement à créer des interventions qui contribuent à EDI.

Sous la direction de : Rossio Motta-Ochoa et Emmanuelle Khoury

Projet de thèse : Provisoirement intitulé  « Art et justice sociale : le rôle despratiques artistiques dans la lutte contre le racisme anti-Noir·e·s au Canada », le projet s’intéresse aux liens entre les arts et le changement social dans la lutte contre le racisme anti-Noir·e·s au Canada. Cette thèse a pour objectif d’approfondir les connaissances scientifiques, de valoriser les initiatives artistiques et de proposer des modèles d’intervention pour répondre aux besoins des communautés. Ainsi, la question de recherche est : Comment les pratiques artistiques, peuvent-elles constituer une nouvelle modalité d’engagement citoyen dans la lutte contre le racisme anti-Noir·e·s au Canada ? Les travaux s’ancrent dans différentes approches critiques (études culturelles, théories féministes noires et les théories critiques de la race) afin d’appréhender le racisme comme problème social systémique et historiquement situé ; et de comprendre le rôle de l’art dans les luttes sociales comme space d’engagement et d’empowerment. Le projet s’inscrit dans une recherche participative-communautaire, dans laquelle l’étudiante fera usage de récits numérisés (digital storytelling). Cette méthode, basée sur les arts, combine la narration et la technologie.

Sous la direction de :

Edward Ou Jin Lee, Professeur agrégé -École de travail social

Projet de thèse : En collaboration avec la Chaire UNESCO en transmission culturelle chez les Premiers Peuples comme dynamique de mieux-être et d’empowerment et le musée McCord, un projet de recherche-action unique a vu le jour afin de répondre à une demande de partenaires Innus. Les objectifs qui sous-tendent ce projet de recherche sont : 1) Explorer les mécanismes à mettre en place pour que le musée soit un espace sécuritaire pour les membres des Premiers Peuples en situation d’itinérance. 2) Documenter la rencontre entre allochtones et autochtones dans un tel contexte et au sein d’une telle démarche de collaboration. Une méthodologie qualitative et inspirée des méthodologies autochtones sera employée dans le cadre de cette étude ethnographique. Des responsables d’organismes communautaires et des personnes issues des Premiers Peuples en situation d’itinérance, fréquentant ces organismes, seront invités à visiter l’exposition et à participer aux entrevues à titre de consultant·e·s expert·e·s. Lors de ces visites, un guide spirituel, une art-thérapeute, un médiateur culturel et la doctorante seront présents. 

Sous la direction de :

Sarah Fraser, professeure agrégée -École de psychoéducation (Membre du CRI-JaDE)

Projet de thèse : « Entre l’orientalisation et la culture d’honneur-honte : la négociation identitaire des femmes d’origine vietnamienne de la deuxième génération au Québec. » D’une part, l’orientalisme crée divers archétypes de la féminité asiatique au Québec qui participent à la fétichisation genrée due au processus socio-historique de racisation de leur corps provenant de la colonisation. D’autre part, le système de la culture d’honneur et de honte réfère aux valeurs provenant de l’histoire de la société vietnamienne. En s’attardant sur le développement de leur identité, cette recherche vise à mieux comprendre les enjeux des violences basées sur le genre et la race envers les femmes d’origine vietnamienne de la deuxième génération au Québec. Ce projet permettra d’alimenter la littérature québécoise en travail social puisque, à leur connaissance, aucune étude n’a été effectuée sur le sujet. Dès lors, les retombées d’un tel projet de recherche aideront à décoloniser les interventions féministes dans le domaine du travail social, grâce aux activités du transfert de connaissances dans divers milieux.

Sous la direction de :

Sophie Hamisultane, professeure adjointe – École de travail social (Membre du CRI-JaDE)

Projet de thèse : « La mise en œuvre des politiques d’équité, de diversité et d’inclusion dans l’enseignement supérieur.» Le projet vise à analyser, dans une perspective comparative, la mise en œuvre opérationnelle des politiques d’ÉDI au sein de l’université de Montréal, en adoptant une approche socio-historique. D’une part, les représentations et les expériences des acteurs ciblés (étudiant·e·s, enseignant·e·s et représentant·e·s institutionnels, dans une perspective intersectionnelle) à l’égard des politiques de ÉDI ; d’autre part, les processus institutionnels et les interactions entre les acteur·e·s en lien avec les politiques de recrutement (du corps étudiant et professoral), de soutien académique et de diffusion des savoirs. En outre, une analyse croisée permettra de mettre en lumière les enjeux et défis afférents à la mise en oeuvre des politiques d’EDI ainsi que les leviers d’action susceptibles d’être mobilisés afin de renforcer l’efficacité de ces politiques.

Sous la direction de :

Fahimeh Darchinian, professeure adjointe – Département de sociologie (Membre du CRI-JaDE)

Projet de thèse : Le projet porte sur la prise en charge par collaboration intersectorielle des mineurs non accompagnés (MNA) au Québec, ce sont des enfants de moins de 18 ans qui s’établissent dans un pays étranger sans représentant légal adulte. Les MNA sont obligés de fuir leur résidence habituelle pour atteindre un pays sûr, afin d’échapper à des conditions de vie représentant une menace (ex : catastrophes naturelles, d’extrême pauvreté, de conflits armés, de violences ou d’abus etc.). Cette recherche a pour but de modéliser les fonctions d’une organisation intersectorielle pour une prise en charge optimale des besoins de santé et sociaux des MNA. De façon plus spécifique, il s’agira de : i) cartographier les organismes publics et communautaires ainsi que les différentes professions qui interviennent auprès des MNA ; ii) Définir les collaborations intersectorielles essentielles pour améliorer la prise en charge intégrée des MNA ; iii) Modéliser un système de prise en charge intégrée des MNA.

Sous la direction de :

Lara Gautier, professeure adjointe – Département de gestion, d’évaluation et de politique de santé (Membre du CRI-JaDE)

Projet de thèse :La prise en charge de l’éducation des Premières Nations par les Premières Nations est un chantier sans précédent pour lequel les populations ciblées s’investissent avec détermination pour la réaffirmation, la réappropriation, la valorisation, la transmission et l’intégration des savoirs, des perspectives et des réalités autochtones dans leur modèle d’école. Cette recherche a pour objectif d’étudier son activité professionnelle et de rendre explicites ses savoirs tacites liés à l’approche de sécurisation culturelle et de rendre visible l’activité collective liée au processus de coconstruction avec les communautés éducatives dans le but de faire émerger des approches pédagogiques et de gestion qui soient culturellement pertinentes. À partir de cette prémisse, son projet de recherche vise à saisir l’exercice d’un leadership partagé dans une visée de décolonisation de la gestion de l’éducation en communautés innues pour favoriser le bien-être et l’intégrité des acteurs et assurer une meilleure réussite éducative et identitaire des jeunes.

Sous la direction :

Jrène Rahm, professeure titulaire – Département de psychopédagogie et d’andragogie (Membre du CRI-JaDE)

Emmanuel Poire, professeur – Département de fondements et d’administration de l’éducation

Projet de thèse : Explorer les projets développés par, pour et avec les jeunes des Premières Nations pour voir comment ceux-ci viennent influencer leur bien-être et celui de celleux ayant participé. Ce projet s’insère dans un cadre méthodologique qualitatif favorisant ainsi la recherche participative avec des jeunes des Premières Nations. Différents types d’outils de collecte de données seront utilisés, dont les entrevues individuelles et des cercles de partage. Les objectifs de cette thèse sont d’explorer comment le développement de projets jeunesses innovants est lié au bien-être selon la perspective des jeunes eux-mêmes et d’étudier les conditions qui permettent à ce que ces projets d’innovation puissent favoriser le bien-être.

Sous la direction de :

Sarah Fraser, professeure agrégée -École de psychoéducation (Membre du CRI-JaDE)