Résultats préliminaires d’une étude exploratoire à propos de la pédagogie inclusive dans les établissements d’enseignement supérieur au Québec

Resumé

Ce projet souhaite opérationnaliser les bonnes pratiques associées à la pédagogie inclusive, et de mobiliser ces pratiques dans les établissements d’enseignement supérieur au Québec. La pédagogie inclusive représente les techniques relationnelles ou habiletés qui assurent une représentation et une considération de la diversité des étudiant·e·s présent·e·s en salle de classe. À ce sujet, nous avons recueilli les témoignages de 10 enseignant·e·s et 6 étudiant·e·s détenant une expertise à propos de la pédagogie inclusive, ou représentant une forme de diversité au Cégep et à l’Université. À travers des entretiens semi-structurés, et en appui à un cadre théorique qui reconnait les croyances, les conceptions et les actions qui guident les principes de la pédagogie inclusive, nous avons répondu aux objectifs de recherche suivants en compagnie des participant·e·s à la recherche:  (1) Mieux comprendre les croyances et les principes derrière une pédagogie inclusive selon la perspective d’étudiant·e·s et d’enseignant·e·s; (2) Documenter les conceptions et les tactiques associées à une pédagogie inclusive qui sont utilisées par les enseignant·e·s; (3) Déterminer les sources de mobilisation des connaissances des enseignant·e·s qui font la promotion de la pédagogie inclusive dans les établissements d’enseignement supérieur au Québec

Lea conférencier·ère

Félix Bélanger est psychoéducateur·ice et étudiant·e au doctorat en psychoéducation à l’Université de Montréal. Iel s’intéresse à la recherche auprès de populations vulnérables qui incluent les personnes 2SLGBTQIA+, et les jeunes en difficultés d’adaptation en milieu scolaire. La recherche à propos de la pédagogie universitaire représente une nouvelle passion pour iel. En effet, le présent projet de recherche s’inspire de ses expériences récentes à titre de chargé·e de cours à l’Université de Montréal, ainsi que de ses participations aux divers projets du comité EDI (Équité, Diversité et Inclusion) de l’École de psychoéducation.